La educación en nuestras Universidades

DE: Alvaro Martinez Murillo

De antemano una disculpa por las

 ideas, opiniones y argumentos 

presentados tal ves muchos se 

molesten

Preguntémonos cuántos docentes de toda nuestra carrera impactaron en nosotros?. Fuera de ser buenas personas o malas, exigentes o no, con o sin experiencia, etc, te darás cuenta que son contados los que te motivan (Motivación intrínseca), ya que un docente en nuestras universidades pueden ser especialistas en una y mil materias beneficiadas por favores personales.

Las charlas y debate, e intercambio de posiciones se eliminan gradualmente de las universidades en especial de las Públicas que eran incubadoras de pensamientos e ideas en un pasado glorioso  el cual era su objetivo principal de las universidades, y más en esta época digital que aumentó en un 200% los autodidactas a comparación del año 2000, debido al gran acceso a la información, pero las contradicciones de la repetición genera el no cuestionamiento de dónde viene esa información y como viene, generando una desinformación y más con las noticias e información falsas, conocidas también con el anglicismo fake news, esta generación es la que tiene mayor acceso a la información pero es la menos informada. Repitiendo patrones desde los años 30s, disminuyendo el criterio desde la conceptualización de las aulas, generando un acuñamiento de los alumnos como iguales, los centro de enseñanza capitaliza al estudiante universitario o profesional generando un negocio de titulación peor que las universidades privadas, un ejemplo Harvard es una de las “empresas” con mayores márgenes de ganancia a comparación de marcas exclusivas de ropa a nivel mundial.

La educación universitaria  no es sinónimo de éxito, si un factor de muchos factores para ello,  tomando en cuenta que la probabilidad de movilidad social en Bolivia es mínima  y la educación es un factor que no tiene mucha relevancia en esos datos.

En la UTO caso Oruro tiene el 89% de sus carreras Acreditadas con un "alto nivel profesional" pero en Oruro sus Empresas públicas y privadas e instituciones contratan al 89% de sus mandos, altos y ejecutivos de otras universidades públicas o privadas, convirtiendo a nuestros titulados en empleados disciplinados o emprendedores endeudados, manteniendo casi nulo la probabilidad de movimiento social o movilidad social en Oruro desde la década de los 70s

Nuestra educación género perfiles flacos en pre y post grado ya sea de forma pública o privada no genera la motivación adecuada escogiendo estas instituciones quién será el que te imparta el pseudo conocimiento con la narrativa de que el es el especialista o lo que varios dicen roscas “buscando un profesor siendo este solamente un libro y no un mentor”, olvidándonos de lo importante de a

prender y enseñar a pensar, el índice de éxito en Bolivia es la empleabilidad, generando personas altamente calificada pero con los mayores índices de la historia de Bolivia de inestabilidad emocional, transformándonos en trabajador disciplinado o deudor emprendedor adicto a la competencia disfrazada de éxito.

Conocimiento vs Pensamiento

Las carreras ya nacen muertas en el ámbito público gracias a la falta de una democratización y descentralización, usando literatura muy antigua “yo lleve los mismos libros y compartí maestros que mis padres”, como muchas carreras o cursos con certificaciones sin que estas generen una utilidad real o de valor en el mercado, midiendo la experiencia desde la obtención de un certificado o título, no existiendo un lazo real entre lo que buscan las empresas o instituciones versus a los perfiles que sacan las universidades con planes de estudios desactualizados, sin realizar lo que se llama ciencia de datos que puede permitir un cambio y adecuación de los planes de estudio de forma constante.

Las carreras miden su éxito con la empleabilidad pero seguimos generando carreras sin ningún tipo de empleabilidad específica para el área de estudio, generando frustración en las personas y manteniendo la movilidad social en un porcentaje de casi cero, generando un sistema arcaico y esta pandemia debería darnos el tiempo para generar cambios en beneficios de las carreras en base al mercado laboral, y las necesidades y deseos de los estudiantes universitarios.

dejamos producir individuos y construimos supuestas buenas y nuevas formas de trabajos que son gerencialismo, horizontalidad, emprendedurismo, responsabilidad individual convirtiendo a los trabajadores, empleados, emprendedores en sus propios auditores y jueces que los condenan, los trabajadores llegan a estar más preocupados de una formación continua en universidades totalmente desactualizadas para cumplir sus objetivos volviéndolos como paquetes de tiempo con conocimientos y no personas o individuos, siendo reemplazables, generando más competencia (Obligados a competir bajo métricas establecidas que nos transforman en un capital desechable) del individualismo competitivo. disfrazado de ideología del voluntarismo mágico “si no hay éxito es porque no hubo suficiente esfuerzo” modificando el estrés en descontento consigo mismo, echando toda la culpa a la meritocracia dejando de creer en una realidad social e imponer en nuestras ideas las realidades condicionadas y encuadradas que nos da una universidad del siglo XIX en el siglo XXI. 

DE: Alvaro Martinez Murillo